立德树人守初心 深耕教育践使命
--记经济红黑游戏
任崇强教授
任崇强，男，汉族，中共党员，博士，教授，博士生导师。自2006年加入西北民族大学经济红黑游戏
以来，他始终以“立德树人”为教育初心，将铸牢中华民族共同体意识融入每一堂课、每一次谈心，在三尺讲台书写新时代高校教师的责任担当，践行教育家精神。
一、立德树人：以真心浇灌成长，以匠心培育栋梁
教育的根本在于立德树人。2017年他担任经济学班班主任期间，注意到来自青藏高原的孤儿嘎某同学，总是沉默寡言。深秋兰州飘雪，他从家中找出新羽绒服和毛衣，课间轻声对嘎旺说：“这衣服我穿有点大，你试试？”嘎旺抬头眼中闪动光芒，低声道谢。那一刻他深刻体会到，教育不仅是言传，更是身教；不止于关怀，更在于尊重。如今嘎旺已成为拉萨某村干部，发来短信说衣服仍珍藏着，他正带领全村走向共同富裕。教育的奇妙，在于不知哪句话、哪个举动，会在学生心中埋下种子，悄然生长。“立德树人”不是口号，而是俯身以温度触碰温度，让孤独的灵魂被温柔接住，成长为照亮他人的光。
在个别关怀之外，他也注重集体建设与学生信心培养。从大一起，每年五月组织“考研经验分享会”，邀请往届学子交流。小丁同学曾因基础薄弱缺乏自信，他鼓励：“学长学姐已抵达远方，你也能做到。”大四时，她成为全校唯一保送澳门大学的学生，如今已成为一名高校教师。她说：“我要像任老师一样，带领学生做‘追光者’。”该班当年共7人考研成功，陈同学现已成为中南民族大学博士生，班级获评2021年“校级优秀班集体”。教育传承如同接力赛，传递的是经验与信念，助力每一位学子稳步向前，成长为栋梁之材。
二、课程思政：让知识长“根”，让信仰扎“土”
作为经济学教师和系主任，他始终认为，“经济学不是冰冷公式，而是有温度的民生学问”。在讲授《宏观经济学》时，未简单将“思政”作为附加题，而是将铸牢中华民族共同体意识融入课程体系，深入挖掘专业课程中的思政元素，深入思考如何让专业知识与家国情怀自然融合。讲解“经济增长与收入分配”时，引入脱贫攻坚、乡村振兴等真实案例，让学生理解经济发展背后的制度优势与文化根基。通过此类教学设计，学生既掌握理论知识，也增强对国家发展道路的认同。这门融合典型案例与家国情怀的课程，最终入选2025年省级思政示范课程，学生评教满意度达98.6%。数字背后，是学生用实践书写的认可，也是课程思政落地生根的见证。
三、教研相长：以研促教，服务民族地区发展
高校教师既要教书育人，也要扎根实践、服务社会。他始终关注民族地区经济社会发展问题，主持并参与多项国家和省部级科研项目。研究中深入甘肃、西藏、新疆等地开展田野调查，了解民族地区在脱贫攻坚、产业发展、共同现代化建设等方面的现实困境。近年来撰写的研究报告获国家民委优秀成果二、三等奖，多篇资政报告被国家、省市政府部门采纳，其中《黄河上游藏区牧民返贫风险研判与对策建议》在2025年获中央领导批示。这些研究成果不仅为政策制定提供参考，也反哺课堂教学。
四、创新赋能：以赛育创，点燃青春火花
面对新时代对创新人才的需求，他始终相信：每个学生心中都藏有创新种子，教师的责任是浇水施肥。近三年来他指导9个创新创业项目，涵盖数字经济、乡村振兴、非遗与文化传承等方向。其中1项被评为省级重点项目，2项获校级一等奖，2项获校级二等奖，4项获校级三等奖。印象最深的是他带领学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛的经历。从选题、调研、策划到路演，与学生一起讨论、修改、演练，见证学生从青涩到成熟、从迷茫到坚定的成长。一位学生赛后感慨：“老师，原来创新不是遥不可及，而是从身边问题出发，用专业知识去解决。教育的技巧不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。育人路上播撒的每一颗种子，都可能在未来长成参天大树。
五、就业导航：为青春掌舵，让梦想落地
“职业规划不是给学生画饼，而是帮他们找到人生坐标。”面对经济下行压力下的就业难题，他坚持“精准施策+温度关怀”的工作方法，通过个性化咨询、校企合作、实习推荐等多种途径，帮助每个学生找到适合航向。所带2012级经济学班就业率达90%以上，研究生初次就业率100%。这背后，是对每一位学生梦想的尊重与守护。每个平凡的梦想，都值得被认真对待；每个年轻的生命，都能在时代土壤中绽放光芒。
结语：教育是一场温暖的守望
回首任老师近二十年的教学生涯，他从青年教师成长为有信念、有情怀的教育工作者。深知教育不是速成事业，而是一场温暖的守望。教育要做的，不仅是传授知识，更是点燃希望；不仅是培养能力，更是塑造人格。未来，他将继续坚守“立德树人”初心，把铸牢中华民族共同体意识贯穿教育教学全过程，用专业与温度陪伴学生成长，用研究与服务回馈社会期待。蹲下身来，倾听每一个学生的声音，尊重每一个学生的梦想，教育的力量就能跨越山河，照亮前路，让每一颗种子在祖国怀抱中茁壮成长，绽放属于这个时代的光彩。
